Mathématiques et dyslexie : s'agit-il en fait de dyscalculie ? Signes et solutions

Les mathématiques peuvent ressembler à un puzzle impossible lorsque les symboles dansent sur la page ou que les nombres refusent de rester dans votre tête. Si vous ou votre enfant gérez déjà des difficultés de lecture, vous pourriez vous demander s'il existe quelque chose comme des mathématiques pour la dyslexie. Est-ce que la lutte avec les équations est simplement un autre effet secondaire des difficultés de lecture, ou s'agit-il de quelque chose de totalement différent ?

Vous n'êtes pas seul dans cette confusion. Beaucoup de gens supposent que s'ils ont la dyslexie, leurs difficultés en maths en font simplement partie. Cependant, la réalité est souvent plus nuancée. Bien que les problèmes de traitement du langage puissent certainement rendre les maths plus difficiles, il existe une condition distincte – souvent surnommée « dyslexie mathématique » – qui nécessite ses propres stratégies.

Dans ce guide, nous démêlerons les différences entre les troubles d'apprentissage de la lecture et des mathématiques, identifierons les signes spécifiques à surveiller et fournirons des stratégies pratiques pour aider. Si vous n'êtes pas sûr que ces défis soient dus à la dyslexie ou à un problème spécifique lié aux nombres, passer un simple test de dyscalculie en ligne peut être une première étape utile pour comprendre votre profil d'apprentissage.

La « dyslexie mathématique » existe-t-elle vraiment ? (Clarification des termes)

Lorsque vous tapez « mathématiques pour dyslexie » dans un moteur de recherche, vous cherchez probablement un nom pour la frustration que vous ressentez pendant les cours de maths. Bien que « dyslexie mathématique » soit un terme très courant utilisé par les parents et les étudiants, il ne s'agit pas d'un diagnostic médical officiel.

Pourquoi les gens l'appellent « dyslexie mathématique »

Les gens utilisent ce terme parce que l'expérience semble similaire à la dyslexie, mais avec des chiffres au lieu de lettres. Vous pourriez inverser les chiffres, oublier des séquences ou ressentir un « brouillard » en regardant un problème de mathématiques. C'est une façon simple de décrire une barrière d'apprentissage qui affecte le traitement mathématique.

Définir la dyscalculie : la différence de « sens des nombres »

Le terme clinique correct pour un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques est la dyscalculie.

Contrairement à la dyslexie, qui affecte principalement le traitement du langage et la conscience phonologique, la dyscalculie affecte le sens des nombres. Il s'agit de la capacité intuitive à comprendre comment les nombres fonctionnent, à comparer des quantités et à comprendre que le nombre « 5 » représente un groupe de cinq éléments.

Cependant, la limite n'est pas toujours claire. Un étudiant peut avoir des difficultés en maths uniquement à cause de la dyslexie (lire les consignes est difficile), ou il pourrait avoir une véritable dyscalculie. Comprendre cette distinction est essentiel pour trouver le bon soutien.

Le lien caché : comment les difficultés de lecture impactent les maths

Vous pourriez demander : « Si je n'ai pas de dyscalculie, pourquoi les maths sont-elles encore si difficiles ? » La réponse réside dans la façon dont les mathématiques traditionnelles sont enseignées et évaluées. Les mathématiques pour la dyslexie impliquent de naviguer dans la charge linguistique importante présente dans les mathématiques modernes.

Le défi des problèmes écrits (traitement du langage)

Pour un étudiant dyslexique, un problème écrit est un double obstacle. Avant même de pouvoir tenter le calcul, il doit décoder le texte.

• Fatigue de décodage : au moment où l'étudiant lit la phrase « Si Jean a 30 pommes et en donne la moitié à Marie... », son cerveau est déjà fatigué par l'acte de lecture.
• Lacunes de vocabulaire : les maths ont leur propre langage (par exemple, « quotient », « produit », « différence »). Si un étudiant a du mal à retrouver la signification de ces mots, il ne peut pas configurer correctement l'équation.

Mémoire de travail : retenir les nombres dans sa tête

La dyslexie affecte souvent la mémoire de travail – le « bloc-notes » du cerveau. Le calcul mental vous oblige à retenir un nombre dans votre tête, à effectuer une opération dessus et à vous souvenir du nouveau résultat. Si votre mémoire de travail est surchargée, ces nombres disparaissent simplement avant que vous ne puissiez les écrire.

Séquencement et logique : respecter l'ordre

Les maths reposent entièrement sur la séquence. Les étapes d'une division longue ou l'ordre des opérations (PEMDAS) doivent être suivis précisément. La dyslexie peut rendre le traitement séquentiel difficile, conduisant à sauter des étapes ou à les exécuter dans le désordre, ce qui donne une mauvaise réponse malgré la compréhension du concept.

Dyslexie vs dyscalculie : repérer les différences

Pour obtenir la bonne aide, vous devez savoir à quoi vous avez affaire. Les erreurs sont-elles causées par une mauvaise lecture de la question ou par une incompréhension des nombres eux-mêmes ?

Focus sur la dyslexie : langage et décodage

Si le problème principal est la dyslexie, vous pourriez remarquer :

• L'étudiant peut faire les maths si le problème lui est lu à haute voix.
• Il a du mal avec les problèmes écrits mais excelle dans les fiches de calcul simples.
• Il inverse les chiffres (écrire 12 comme 21) de la même manière qu'il inverse les lettres, mais comprend la valeur du nombre.

Focus sur la dyscalculie : quantité et sens des nombres

Si le problème est la dyscalculie, la difficulté est plus profonde que la lecture :

• L'étudiant compte sur ses doigts longtemps après que ses pairs ont arrêté.
• Il ne peut pas dire instantanément lequel de deux nombres (par exemple 50 vs 90) est le plus grand sans compter.
• Il a du mal à reconnaître des schémas ou à estimer des quantités (par exemple, « Combien de billes y a-t-il dans ce bocal ? »).

Peut-on avoir les deux ? (Le lien de comorbidité)

Oui, il est très courant d'avoir les deux. La recherche suggère qu'un pourcentage significatif de personnes ayant des troubles de la lecture ont également des troubles d'apprentissage en mathématiques. C'est ce qu'on appelle la comorbidité.

Si vous soupçonnez que vous êtes confronté à plus que de simples problèmes de lecture, explorer un test complet de dyscalculie en ligne peut vous aider à démêler ces symptômes qui se chevauchent.

Signes courants : ces difficultés vous sont-elles familières ?

Reconnaître les signes des mathématiques pour la dyslexie (ou de la dyscalculie) dans la vie quotidienne est souvent plus facile que de les repérer sur une copie de test. Ces difficultés se manifestent souvent dans des scénarios spécifiques et reconnaissables.

Difficultés avec les symboles et les horloges

• Confusion des symboles : confondre systématiquement les signes d'addition (+) et de multiplication (x), ou ne pas savoir quel symbole utiliser pour « soustraire ».
• Cécité temporelle : avoir du mal à lire une horloge analogique ou ne pas avoir la notion de la durée réelle de « 20 minutes ».

Difficulté à estimer les coûts et le temps

• Stress des courses : être incapable d'estimer le coût total des articles dans un caddie ou avoir du mal à calculer la monnaie.
• Problèmes de budget : à l'âge adulte, vous pourriez trouver presque impossible de gérer un budget mensuel parce que les chiffres semblent abstraits et dépourvus de sens.

Anxiété persistante autour des nombres

• Réaction de « gel » : lorsqu'on pose une question de maths, l'esprit devient complètement vide. Ce n'est pas seulement de la nervosité ; c'est un blocage neurologique.
• Évitement : tout faire pour éviter les situations impliquant des maths, comme partager une addition au restaurant ou jouer à des jeux de société impliquant un score.

Incertain de la cause profonde ? Examinez de plus près

Il est tout à fait normal de se sentir confus en ce moment. Les symptômes de la dyslexie et de la dyscalculie se chevauchent tellement – surtout en ce qui concerne la mémoire de travail et l'anxiété – qu'il peut être difficile de savoir où l'un s'arrête et où l'autre commence.

Pourquoi la clarté est la première étape vers l'amélioration

Comprendre la cause profonde ne consiste pas à vous étiquetter, vous ou votre enfant ; il s'agit de trouver les bons outils.

• Si c'est la dyslexie : vous avez besoin d'outils de synthèse vocale et de mots-clés mis en évidence.
• Si c'est la dyscalculie : vous avez besoin d'aides visuelles, de matériel concret et de papier quadrillé.

Essayez notre outil de dépistage éducatif

Si vous souhaitez mieux comprendre votre situation spécifique, nous avons développé une ressource pour vous aider. Elle est conçue pour examiner les schémas spécifiques des difficultés en maths qui vont au-delà de simples erreurs de lecture.

Bien que cet outil ne fournisse pas de diagnostic médical, il constitue une étape éducative précieuse pour voir si vos traits correspondent à la dyscalculie. Explorez vos caractéristiques pour Commencer le dépistage de la dyscalculie.

Stratégies éprouvées : mathématiques multisensorielles et plus

Que vous soyez confronté à des mathématiques pour la dyslexie ou à la dyscalculie, la bonne nouvelle est que le bachotage traditionnel n'est pas la seule façon d'apprendre. Les approches multisensorielles agissent comme une « porte dérobée » vers le cerveau, aidant les concepts à rester.

Apprentissage multisensoriel : utiliser du matériel concret et des visuels

Arrêtez d'essayer de tout faire dans votre tête. Rendez les maths physiques.

• Matériel concret : utilisez des blocs, des perles ou des Legos pour représenter les nombres. Voir que « 5 » est physiquement plus grand que « 3 » construit le sens des nombres.
• Dessin : encouragez à dessiner le problème. Si le problème concerne des pommes, dessinez des cercles.

Stratégies pour aborder les problèmes écrits

Puisque la lecture est la barrière ici, contournez le blocage :

• La méthode du surligneur : lisez le problème une fois. Ensuite, utilisez un surligneur pour marquer uniquement les nombres et les « mots d'action » (comme « a donné » ou « total »).
• Dessinez l'histoire : traduisez le texte en une bande dessinée ou un diagramme. Cela déplace l'information du centre du langage du cerveau vers le centre visuel.

Aménagements en classe que vous pouvez demander

Si vous ou votre enfant avez un diagnostic formel ou une différence d'apprentissage identifiée, vous pourriez être éligible à des aménagements tels que :

• Papier quadrillé : utiliser du papier quadrillé au lieu du papier ligné pour aider à aligner les nombres en colonnes.
• Feuilles de référence : avoir une table de multiplication ou une liste de formules disponible pendant les tests (pour contourner les problèmes de mémoire de travail).
• Utilisation de la calculatrice : autoriser une calculatrice pour vérifier le travail, afin que l'accent reste sur le concept, pas le calcul.

Aller de l'avant : le soutien commence par la compréhension

Avoir des difficultés avec les maths à cause de la dyslexie ne signifie pas que vous êtes « mauvais en maths ». Cela signifie simplement que votre cerveau traite les symboles et les séquences différemment. De nombreux architectes, ingénieurs et artistes accomplis ont la dyslexie et ont trouvé des moyens de faire fonctionner les maths pour eux.

Le voyage commence par l'identification de l'obstacle spécifique. Est-ce la lecture ? Le sens des nombres ? Ou un mélange des deux ? Une fois que vous connaissez l'ennemi, vous pouvez choisir la bonne arme.

Ne laissez pas la difficulté définir votre potentiel. Si vous êtes prêt à mieux comprendre votre profil d'apprentissage unique, essayez le test de dyscalculie dès aujourd'hui et faites le premier pas vers la confiance.

Foire aux questions

Une personne dyslexique peut-elle être bonne en maths ?

Oui, absolument. La dyslexie affecte principalement le traitement du langage. Si le « sens des nombres » d'une personne (la capacité à comprendre les quantités) est intact, elle peut être excellente en maths de niveau supérieur comme la géométrie ou le calcul, même si elle a du mal à lire des problèmes écrits.

L'inversion des chiffres est-elle un signe de dyslexie ou de dyscalculie ?

Cela peut être les deux, mais la cause diffère. Dans la dyslexie, inverser un chiffre (comme écrire un 3 à l'envers) est souvent un problème de traitement visuo-spatial similaire à l'inversion des lettres (b et d). Dans la dyscalculie, cela pourrait refléter un manque de compréhension de la valeur positionnelle (écrire 31 au lieu de 13).

Ai-je une dyscalculie ou simplement de l'anxiété mathématique ?

L'anxiété mathématique est une réaction émotionnelle ; la dyscalculie est une différence neurologique. Un bon moyen de faire la distinction est d'observer les situations non stressantes. Si vous avez toujours du mal à estimer la monnaie ou à lire une horloge lorsque vous êtes calme et seul, il peut s'agir de dyscalculie. Si les compétences sont là mais disparaissent pendant un test, il peut s'agir d'anxiété.

Existe-t-il un remède pour les troubles d'apprentissage en maths ?

Il n'y a pas de « remède » au sens médical car votre structure cérébrale est unique. Cependant, avec une « intervention » – des méthodes d'enseignement spécifiques comme l'instruction multisensorielle – les compétences peuvent s'améliorer considérablement. Vous pouvez apprendre à maîtriser les maths, simplement en empruntant un chemin différent.

La dyslexie affecte-t-elle le comptage de l'argent ?

Elle le peut, mais généralement indirectement. La dyslexie pourrait rendre la lecture des valeurs sur les pièces ou les billets difficile (si elles reposent sur du texte). Cependant, avoir du mal à calculer la valeur totale ou à rendre la monnaie est plus indicatif de dyscalculie.