คู่มือผู้ปกครองในการสนับสนุนเด็กที่มีภาวะดิสแคลคูเลีย

การได้เห็นลูกที่ฉลาดและมีความคิดสร้างสรรค์ต้องเผชิญกับความยากลำบากในการเรียนรู้ตัวเลข อาจเป็นเรื่องที่น่าสับสนและสะเทือนใจ คุณเห็นความหงุดหงิดของพวกเขาเพิ่มขึ้นเมื่อต้องทำการบ้านคณิตศาสตร์ และความมั่นใจของพวกเขาลดน้อยลงในห้องเรียน เป็นเรื่องปกติที่จะสงสัยว่านี่เป็นเพียงการขาดความพยายาม หรือเป็นสิ่งที่มีความหมายลึกซึ้งกว่านั้น คุณไม่ได้อยู่คนเดียวในเรื่องนี้ และมีคำตอบที่ชัดเจนและสนับสนุนได้ การให้ การสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่มีภาวะดิสแคลคูเลีย เริ่มต้นจากการทำความเข้าใจ และคู่มือนี้คือ ก้าวแรกของคุณ ดังนั้น นี่คือภาวะดิสแคลคูเลีย หรือลูกของฉันแค่ไม่เก่งคณิตศาสตร์? มาสำรวจเรื่องนี้ไปด้วยกันและหาหนทางก้าวไปข้างหน้า การเดินทางสู่ความชัดเจนสามารถเริ่มต้นได้ตั้งแต่วันนี้ด้วยการ คัดกรองภาวะดิสแคลคูเลียฟรี

ภาวะดิสแคลคูเลีย คืออะไร? คู่มือสำหรับผู้ปกครอง

ก่อนที่เราจะให้การสนับสนุนได้ เราจำเป็นต้องเข้าใจสิ่งที่เรากำลังเผชิญอยู่ คู่มือ สำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับภาวะดิสแคลคูเลีย นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่ออธิบายความแตกต่างในการเรียนรู้ทั่วไปนี้ให้เข้าใจง่ายขึ้น ดิสแคลคูเลีย คือความยากลำบากเฉพาะเจาะจงและต่อเนื่องในการทำความเข้าใจตัวเลข ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถของบุคคลในการเรียนรู้แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข การคำนวณที่ถูกต้องหรือคล่องแคล่ว และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ที่สำคัญคือ ไม่ใช่การสะท้อนถึงสติปัญญาของเด็กหรือความเต็มใจที่จะเรียนรู้ของพวกเขา มันคือ ความแตกต่างทางระบบประสาท ในการประมวลผลข้อมูลตัวเลขของสมอง

ลองนึกภาพเหมือนภาวะดิสเล็กเซีย แต่เป็นสำหรับตัวเลข เช่นเดียวกับเด็กที่มีภาวะดิสเล็กเซีย ที่อาจมีปัญหาในการเชื่อมโยงตัวอักษรกับเสียง เด็กที่มีภาวะดิสแคลคูเลีย ก็มีปัญหาในการเชื่อมโยงสัญลักษณ์ตัวเลข (เช่น "5") กับปริมาณที่มันแสดง (วัตถุห้าชิ้น) ความท้าทายพื้นฐานนี้สามารถสร้างผลกระทบเป็นวงกว้าง ทำให้ทุกอย่างตั้งแต่การบวกพื้นฐานไปจนถึงพีชคณิตที่ซับซ้อนรู้สึกเหมือนเป็นอุปสรรคที่ไม่อาจเอาชนะได้ การทำความเข้าใจสิ่งนี้คือรากฐานของการให้การสนับสนุนที่เห็นอกเห็นใจและมีประสิทธิภาพ

สัญญาณเริ่มต้นของภาวะดิสแคลคูเลียในเด็กมีอะไรบ้าง?

การระบุปัญหาเป็นก้าวแรกสู่การแก้ปัญหา แม้ว่าอาการจะแตกต่างกันไปตามอายุ แต่ก็มีสัญญาณเตือนทั่วไป สัญญาณของภาวะดิสแคลคูเลียในเด็ก มักจะปรากฏให้เห็นตั้งแต่เนิ่นๆ

• ในวัยก่อนเรียน: มีความยากลำบากในการเรียนรู้การนับ, มีปัญหาในการจดจำสัญลักษณ์ตัวเลข, และไม่สามารถเชื่อมโยงตัวเลขกับกลุ่มของสิ่งของได้ (เช่น รู้ว่า "3" หมายถึงของเล่นสามชิ้น)
• ในวัยประถม: ยังคงใช้นิ้วนับเกินกว่าชั้นปีแรกๆ, มีปัญหาในการจำข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน เช่น 2+3=5, มีความยากลำบากในการเข้าใจค่าประจำหลัก, และมีความวิตกกังวลเกี่ยวกับงานที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ พวกเขาอาจมีปัญหาในการประมาณค่า เช่น การเดาว่าเส้นใดในสองเส้นยาวกว่ากัน
• ในวัยมัธยมต้นและปลาย: มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจกราฟและแผนภูมิ, มีปัญหาเกี่ยวกับโจทย์หลายขั้นตอน, มีความท้าทายในการตวงส่วนผสมสำหรับสูตรอาหาร, และมีปัญหาในการจัดการเงินหรือการบอกเวลาจากนาฬิกาเข็ม

หากสัญญาณเหล่านี้ดูคุ้นเคย ไม่ได้หมายความว่าลูกของคุณมีภาวะดิสแคลคูเลีย โดยอัตโนมัติ แต่ก็บ่งชี้ว่าความยากลำบากทางคณิตศาสตร์ของพวกเขาควรได้รับการพิจารณาอย่างใกล้ชิด

ภาวะดิสแคลคูเลีย กับความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์: แตกต่างกันอย่างไร?

เป็นเรื่องปกติที่เด็กที่มีภาวะดิสแคลคูเลีย จะเกิด ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ แต่ทั้งสองสิ่งนี้ไม่เหมือนกัน ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์คือปฏิกิริยาทางอารมณ์—ความกลัว ความตึงเครียด และความวิตก—ที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ ดิสแคลคูเลีย คือ ความแตกต่างทางการเรียนรู้ทางปัญญา ที่ เป็นสาเหตุ ของความยากลำบาก บ่อยครั้ง ความยากลำบากและความล้มเหลวอย่างต่อเนื่องที่เกิดจากภาวะดิสแคลคูเลีย นำไปสู่ความวิตกกังวลอย่างรุนแรง

ความแตกต่างที่สำคัญคือที่มาของปัญหา เด็กที่มีเพียงความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์อาจเข้าใจแนวคิดเมื่อสงบ แต่จะหยุดนิ่งเมื่อเจอการทดสอบ เด็กที่มีภาวะดิสแคลคูเลีย มีปัญหาเกี่ยวกับแนวคิดนั้นๆ ไม่ว่าพวกเขาจะวิตกกังวลหรือไม่ก็ตาม การแก้ไขปัญหาความท้าทายทางปัญญาที่เป็นต้นเหตุด้วยกลยุทธ์ที่เหมาะสม มักจะช่วยลดความวิตกกังวลที่มาพร้อมกับสิ่งเหล่านั้นได้ การทำ แบบทดสอบดิสแคลคูเลียออนไลน์ สามารถช่วยให้คุณเริ่มแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองสิ่งนี้ได้

ล้างความเชื่อผิดๆ เกี่ยวกับภาวะดิสแคลคูเลีย และความยากลำบากทางคณิตศาสตร์

สังคมของเรามักจะเผยแพร่ความเชื่อผิดๆ ที่เป็นอันตรายเกี่ยวกับ ความยากลำบากทางคณิตศาสตร์ คุณอาจเคยได้ยินคนพูดว่า "พวกเขาแค่ขี้เกียจ" หรือ "พวกเขาต้องพยายามให้มากขึ้น" คำกล่าวเหล่านี้ไม่เพียงแต่ไม่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังเป็นอันตรายต่อความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กด้วย

ความเชื่อผิดๆ อีกอย่างหนึ่งคือ การ "ไม่เก่งคณิตศาสตร์" เป็นลักษณะที่แก้ไขไม่ได้ นี่ไม่เป็นความจริง ด้วยการสนับสนุนที่เหมาะสมและกลยุทธ์การสอนที่ปรับให้เข้ากับวิธีการคิดที่เป็นเอกลักษณ์ของพวกเขา เด็กที่มีภาวะดิสแคลคูเลีย สามารถก้าวหน้าได้อย่างมีนัยสำคัญและสร้างความมั่นใจได้ การตระหนักว่าความยากลำบากของพวกเขาเป็นความแตกต่างในการเรียนรู้ที่ถูกต้อง ไม่ใช่ข้อบกพร่องทางอุปนิสัย เป็นการเปลี่ยนแปลงที่ทรงพลังที่สุดที่ผู้ปกครองสามารถทำได้

ทำความเข้าใจการคัดกรองภาวะดิสแคลคูเลีย และแบบทดสอบฟรีของเรา

เมื่อคุณสงสัยว่ามีความแตกต่างในการเรียนรู้ คำถามต่อไปคือ "ฉันควรทำอย่างไรตอนนี้?" นี่คือจุดที่ การคัดกรองภาวะดิสแคลคูเลีย กลายเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าอย่างยิ่ง เป็นขั้นตอนสำคัญในการเปลี่ยนจากการสังเกตด้วยความกังวลไปสู่การดำเนินการอย่างมีข้อมูล มันเป็นจุดเริ่มต้นที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลเพื่อทำความเข้าใจความท้าทายของลูกคุณได้ดีขึ้น

เว็บไซต์ของเรานำเสนอเครื่องมือคัดกรองที่ฟรี เข้าถึงได้ง่าย และครอบคลุม ซึ่งออกแบบโดยนักจิตวิทยาการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ มันถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ผู้ปกครองและนักการศึกษาได้เห็นภาพเบื้องต้นเกี่ยวกับความท้าทายทางคณิตศาสตร์และทางปัญญาเฉพาะเจาะจงที่เด็กอาจกำลังเผชิญอยู่ โปรดจำไว้ว่า นี่เป็นเครื่องมือคัดกรอง ไม่ใช่การวินิจฉัยทางการแพทย์อย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ของมันสามารถช่วยให้คุณมีความรู้ที่จำเป็นในการแสวงหาการสนับสนุนที่ถูกต้อง

แบบทดสอบดิสแคลคูเลียออนไลน์ของเราทำงานอย่างไร

เราทำให้กระบวนการนี้ง่ายและปราศจากความเครียด แบบทดสอบดิสแคลคูเลียออนไลน์ ประกอบด้วยชุดคำถามปรนัยที่ออกแบบมาอย่างพิถีพิถัน ซึ่งประเมินด้านต่างๆ ของการรู้คิดเชิงตัวเลข คำถามเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่การคำนวณเลขพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังเจาะลึกไปถึง ความรู้สึกเชิงจำนวน การให้เหตุผลเชิงพื้นที่ และทักษะการรู้คิดอื่นๆ ที่เชื่อมโยงกับภาวะดิสแคลคูเลีย

ลูกของคุณสามารถทำแบบทดสอบได้จากที่บ้านอย่างสบายๆ ในสภาพแวดล้อมที่มีความกดดันต่ำ เมื่อเสร็จสิ้น คุณจะได้รับสรุปผลทันที ซึ่งจะระบุถึงความเป็นไปได้ต่ำ ปานกลาง หรือสูงของลักษณะภาวะดิสแคลคูเลีย ผลลัพธ์เบื้องต้นนี้เพียงอย่างเดียวก็สามารถช่วยยืนยันความรู้สึกของคุณได้อย่างมาก และให้ทิศทางที่ชัดเจนสำหรับขั้นตอนต่อไปของคุณ

การตีความผลการคัดกรอง: มันหมายความว่าอย่างไร?

การได้รับผลลัพธ์เป็นช่วงเวลาที่สำคัญ ผลลัพธ์ "ต่ำ" บ่งชี้ว่าภาวะดิสแคลคูเลีย ไม่น่าจะเป็นสาเหตุหลักของความยากลำบากทางคณิตศาสตร์ของลูกคุณ ผลลัพธ์ "ปานกลาง" หรือ "สูง" บ่งชี้ว่ามีลักษณะที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสแคลคูเลีย อยู่ และขอแนะนำอย่างยิ่งให้มีการสำรวจเพิ่มเติม

ผลลัพธ์นี้ไม่ใช่ป้ายชื่อ แต่เป็นแนวทาง มันเป็นชิ้นส่วนของปริศนาที่ช่วยให้คุณเข้าใจ ว่าทำไม ลูกของคุณจึงประสบปัญหา คุณสามารถใช้ข้อมูลนี้เพื่อเริ่มต้นการสนทนาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกับครูของลูกคุณ และหากจำเป็น ให้ขอรับการประเมินอย่างเป็นทางการจากผู้เชี่ยวชาญ เป้าหมายคือความชัดเจน ไม่ใช่การวินิจฉัยจากการทดสอบเพียงครั้งเดียว

นอกเหนือจากคะแนน: คุณค่าของรายงานที่วิเคราะห์โดย AI

นี่คือจุดที่เครื่องมือของเราโดดเด่นอย่างแท้จริง นอกเหนือจากคะแนนพื้นฐาน คุณมีตัวเลือกในการปลดล็อกรายงานการวิเคราะห์โดยละเอียดที่วิเคราะห์โดย AI — ฟรีทั้งหมด ด้วยการให้ข้อมูลพื้นฐานที่ไม่ระบุชื่อ คุณจะได้รับ โปรไฟล์การรู้คิด ส่วนบุคคลเกี่ยวกับการเรียนรู้ของลูกคุณ

รายงานนี้ไม่ได้บอกแค่ ว่า มีปัญหาหรือไม่ แต่ยังช่วยให้คุณเข้าใจ ลักษณะ ของปัญหานั้นด้วย มันจะแยกแยะจุดแข็งและความท้าทายที่อาจเกิดขึ้น อธิบายว่าสิ่งเหล่านี้อาจส่งผลกระทบต่อชีวิตประจำวันอย่างไร และที่สำคัญที่สุดคือ ให้กลยุทธ์ที่ปรับแต่งได้และนำไปปฏิบัติได้จริง รวมถึงคำแนะนำในการเรียนรู้ นี่คือพิมพ์เขียวสำหรับวิธีที่คุณสามารถเริ่มต้นช่วยเหลือได้ทันที ปลดล็อก รายงานส่วนบุคคล ของลูกคุณเพื่อข้อมูลเชิงลึกที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเหล่านี้

การช่วยเหลือลูกของคุณเกี่ยวกับคณิตศาสตร์: กลยุทธ์ที่บ้านและที่โรงเรียน

เมื่อมีความเข้าใจและข้อมูลเชิงลึก คุณก็อยู่ในตำแหน่งที่ทรงพลังแล้ว การช่วยเหลือลูกของคุณเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เป็นความพยายามร่วมกันระหว่างที่บ้านและที่โรงเรียน โดยมุ่งเน้นที่การสร้างทักษะและความมั่นใจ เป้าหมายคือการปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์ของพวกเขาที่มีต่อคณิตศาสตร์ จากความกลัวไปสู่ความอยากรู้อยากเห็นและความสามารถ

การสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมคณิตศาสตร์ที่บ้าน

บ้านของคุณควรเป็นพื้นที่ที่ปลอดภัยสำหรับการสำรวจทางคณิตศาสตร์ มุ่งเน้นไปที่การพัฒนา ความรู้สึกเชิงจำนวน พื้นฐานของลูกคุณผ่านกิจกรรมในชีวิตประจำวัน

• ทำให้เป็นเรื่องจริง: ชวนลูกของคุณทำอาหาร (การตวง), ช้อปปิ้ง (การคำนวณค่าใช้จ่าย), หรือวางแผนการเดินทาง (การประมาณเวลาและระยะทาง)
• เล่นเกม: เกมกระดาน, เกมไพ่, และปริศนาเป็นสิ่งมหัศจรรย์สำหรับการพัฒนาการคิดเชิงกลยุทธ์และความคล่องแคล่วทางตัวเลขโดยปราศจากความกดดันจากแบบฝึกหัด
• ชมเชยความพยายาม ไม่ใช่แค่คำตอบ: ชื่นชมความพากเพียรและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ พูดว่า "แม่/พ่อชอบที่ลูกพยายามแก้โจทย์ยากๆ นั้น!" แทนที่จะพูดว่า "ลูกฉลาดมาก!"
• ใช้ภาพ: ใช้วัตถุทางกายภาพ เช่น บล็อก, ลูกปัด, หรือแม้แต่ภาพวาด เพื่อทำให้แนวคิดนามธรรมเป็นรูปธรรมและเข้าใจง่ายขึ้น
• พูดอธิบายความคิดของคุณ: เมื่อคุณแก้โจทย์คณิตศาสตร์ง่ายๆ ออกมาดังๆ (เช่น "เราต้องการพิซซ่าหกชิ้น และเรามีสามคน ดังนั้นเราจะได้คนละสองชิ้น") คุณกำลังแสดงให้เห็นว่าคณิตศาสตร์เป็นกระบวนการคิด ไม่ใช่แค่การได้คำตอบที่ถูกต้อง

การทำงานร่วมกับครูเพื่อการปรับเปลี่ยนในห้องเรียน

การสื่อสารอย่างเปิดเผยกับครูของลูกคุณเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง แบ่งปันผลการ ประเมินภาวะดิสแคลคูเลีย และรายงาน AI ทำงานร่วมกันเพื่อนำ การปรับเปลี่ยนในห้องเรียน มาใช้ ซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขามีโอกาสเท่าเทียมกัน

การปรับเปลี่ยนที่มีประสิทธิภาพอาจรวมถึง:

• อนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขสำหรับการคำนวณที่ซับซ้อน
• ให้เวลาพิเศษในการสอบและงานที่ได้รับมอบหมาย
• ให้เข้าถึงแผนภูมิข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์หรือสูตรต่างๆ
• ใช้กระดาษกราฟเพื่อช่วยจัดเรียงตัวเลขในคอลัมน์
• แบ่งคำสั่งออกเป็นขั้นตอนเล็กๆ ที่จัดการได้

เครื่องมือการเรียนรู้ที่แนะนำและกิจกรรมคณิตศาสตร์สนุกๆ

เทคโนโลยีและเครื่องมือที่จับต้องได้สามารถเปลี่ยนเกมได้ มี เครื่องมือการเรียนรู้ ที่ยอดเยี่ยมมากมายที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนนักเรียนที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ มองหาแอปและซอฟต์แวร์ที่ใช้การเล่นเกมเพื่อให้การฝึกฝนน่าสนใจ สื่อการสอนที่จับต้องได้ เช่น แท่งคูซิแนร์ (Cuisenaire rods) หรือ ชุดตัวเลขฐานสิบ (base-ten blocks) ก็มีประสิทธิภาพอย่างไม่น่าเชื่อสำหรับการแสดงแนวคิดด้วยภาพ สิ่งสำคัญคือการค้นหาสิ่งที่เข้ากันได้กับสไตล์การเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ของลูกคุณ

เสริมพลังให้ลูกของคุณ: การเดินทางของคุณเริ่มต้นขึ้นแล้ว

การเดินทางของคุณในฐานะผู้ปกครองของเด็กที่มีความท้าทายทางคณิตศาสตร์คือการเดินทางของการสนับสนุน ความอดทน และความรัก ด้วยการพยายามทำความเข้าใจรากเหง้าของความยากลำบากของพวกเขา คุณได้ก้าวที่สำคัญที่สุดไปแล้ว ดิสแคลคูเลีย ไม่ใช่อุปสรรคต่อความสำเร็จ มันเป็นเพียงเส้นทางการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ด้วยระบบการสนับสนุนที่เหมาะสมทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน ลูกของคุณสามารถและจะเติบโตได้ดี

รู้สึกได้รับข้อมูลและพร้อมที่จะก้าวต่อไปหรือไม่? ค้นพบโปรไฟล์การเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ของลูกคุณและรับแผนปฏิบัติการส่วนบุคคล ทำ แบบทดสอบคัดกรองภาวะดิสแคลคูเลีย ที่ออกแบบโดยผู้เชี่ยวชาญของเราได้ฟรีวันนี้

คำถามที่พบบ่อยจากผู้ปกครองที่กังวล

คุณจะทดสอบภาวะดิสแคลคูเลียที่บ้านได้อย่างไร?

แม้ว่าการวินิจฉัยอย่างเป็นทางการจะต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญที่มีใบอนุญาต แต่คุณสามารถเริ่มต้นด้วยเครื่องมือคัดกรองคุณภาพสูงที่บ้านได้ แบบทดสอบดิสแคลคูเลียฟรี ของเราเป็นก้าวแรกที่ยอดเยี่ยม มันถูกออกแบบโดยผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุตัวบ่งชี้สำคัญของความแตกต่างในการเรียนรู้นี้ ทำให้คุณมีรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการสนทนากับนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ

สัญญาณเริ่มต้นของภาวะดิสแคลคูเลียในเด็กมีอะไรบ้าง?

สัญญาณเริ่มต้นมักจะรวมถึงความยากลำบากในการเรียนรู้การนับ, มีปัญหาในการเชื่อมโยงตัวเลขกับปริมาณ (เช่น "4" หมายถึงสี่ชิ้น), มีปัญหาในการจดจำรูปแบบตัวเลข, และยังคงใช้นิ้วนับสำหรับการคำนวณคณิตศาสตร์พื้นฐานนานหลังจากที่เพื่อนร่วมวัยหยุดใช้แล้ว

นี่คือภาวะดิสแคลคูเลีย หรือลูกของฉันแค่ไม่เก่งคณิตศาสตร์?

คำว่า "ไม่เก่งคณิตศาสตร์" มักจะเป็นป้ายชื่อสำหรับปัญหาหลากหลาย ตั้งแต่ความวิตกกังวลไปจนถึงช่องว่างในการเรียนการสอน อย่างไรก็ตาม ดิสแคลคูเลีย คือความแตกต่างในการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงและมีสาเหตุจากสมอง ซึ่งทำให้การทำความเข้าใจตัวเลขเป็นเรื่องยากโดยธรรมชาติ การคัดกรองสามารถช่วยแยกแยะความแตกต่างระหว่างความยากลำบากทั่วไปกับรูปแบบการรู้คิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสแคลคูเลีย ได้

มีแบบทดสอบดิสแคลคูเลียฟรีทางออนไลน์หรือไม่?

มีแน่นอน เรามี แบบทดสอบดิสแคลคูเลียฟรี ที่ครอบคลุมและครบถ้วนบนเว็บไซต์ของเรา เป็นวิธีที่เป็นความลับและเข้าถึงได้ง่าย เพื่อให้ได้รับข้อมูลเชิงลึกอันมีค่าเกี่ยวกับความท้าทายของลูกคุณและ ดูผลลัพธ์ของคุณ ได้ทันที

อะไรคือความแตกต่างระหว่างการคัดกรองกับการวินิจฉัยอย่างเป็นทางการ?

การคัดกรอง เช่น แบบทดสอบออนไลน์ฟรีของเรา เป็นเครื่องมือเบื้องต้นเพื่อระบุสัญญาณที่อาจบ่งบอกถึงภาวะดิสแคลคูเลีย มันให้ข้อบ่งชี้ถึงความเสี่ยง การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการคือการประเมินที่ครอบคลุมซึ่งดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม เช่น นักจิตวิทยาการศึกษา ซึ่งสามารถวินิจฉัยความแตกต่างในการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน และมักจะจำเป็นสำหรับการปรับเปลี่ยนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ เช่น แผน IEP หรือแผน 504