컴퓨터 보조 Dyscalculia 테스트 및 훈련 - CODY 설명

출처 링크 및 게시자 정보 체크: 10월 10, 2026.

구문 ** 컴퓨터 보조 dyscalculia 테스트 및 훈련 **는 CODY와 밀접하게 관련되어 있으며, 컴퓨터 기반 평가 및 초등학교 아이들을위한 수학 교육을 목표로 한 독일 연구 프로젝트입니다. 이름을 이해하는 것은 원래의 프로젝트를 분리하고, CODY-M 2–4 수학 시험 및 그 연구와 연결된 교육 제품.

이 가이드는 성적 2 ~ 4 학년 어린이의 CODY-M, 점수의 한계를 설명하고, 연구가 여기에 훈련에 대해 지원되는 것을 설명합니다. CODY-M 점수는 혼자 dyscalculia 진단을 설치할 수 없습니다. 전문가 평가에 초기 심사에서 더 넓은 통로를 위해 guide to dyscalculia assessments를 참조하십시오. 이 사이트에서 심사 질문은 CODY-M이 아닌 별도의 교육 자원입니다.

CODY 프로젝트, CODY-M 테스트 및 Talasia 교육

CODY는 독일어 구문을 뜻합니다 Computergestütztes Dyskalkulie-Testverfahren und -training. Münster의 December 2013 project announcement의 대학은 학년 2에서 4까지의 아이들을위한 적응 훈련과 결합 된 연구 이니셔티브 평가를 설명합니다.

세 가지 관련 이름은 검색에 나타날 수 있습니다 :

이름 *	무엇을 의미합니까?	자주 묻는 질문
CODY 프로젝트	평가 및 훈련 작업 뒤에 연구 이니셔티브	이 접근법은 어떻게 개발되었습니까?
코디-M 2–4	컴퓨터 기반 수학 시험	아이의 성능은 관련 참조 그룹과 비교합니까?
Meister 코디–Talasia	연구와 연결된 수학 훈련	어떤 기술을 배우는 연습?

공급자의 mathematics research page는 Münster 프로젝트와 CODY-M 및 Talasia 둘 다 연결합니다. 그 관계는 그들의 결과를 교환할 수 없습니다. 시험 단면도 관심사는 측정한 성과, 훈련 활동은 학습과 연습에 기회를 제공합니다.

학교 또는 서비스는 "CODY"를 언급 할 때, 전체 제품 이름과 버전을 요청합니다. 이것은 당신이 점수, 액세스, 또는 예상 혜택에 대해 논의하기 전에 실용적인 분위기를 해결합니다.

CODY-M 2–4 수학 시험 측정

2017 CODY-M manual excerpt는 4개의 도메인을 설명하고, 12개의 subtests를 덮고, 초기 간단한 반응 속도 제어 작업과 더불어:

이름 *	업무 영역
일반 번호 처리	계산; 상징 및 혼합 수량 비교
부품 번호 처리	번호 예측; 번호 블록 작업; 번호 라인 배치; 누락 번호
언어 선택	addition; subtraction; 다중화; 누락값 계산
Visual-spatial 작동 기억	matrix의 위치의 순서 기억

이 카테고리는 CODY-M이 일상적인 수학 경험에 대한 설문지보다 더 구체적인 이유를 설명하는 데 도움이됩니다. 그것은 여러 관련 능력에 걸쳐 성능 정보를 수집합니다. 설명서는 정확성, 반응 시간 기반 효율성 및 수선 오류를 포함하여 다양한 득점 접근 방식을 설명합니다.

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위의 테이블은 작업 범주를 요약합니다. 그것은 테스트 항목을 reproduce하지 않거나 홈 득점 방법을 제공하지 않습니다. 이전 버전의 전술은 기기의 표준 조건에서 어떻게 수행 할 것인지 설정하지 않을 것입니다.

급료 Norms와 CODY 점수의 한계

수동 발췌에 따르면, CODY-M 2–4는 2 학년의 끝에 2 학년의 시작에서 퍼센트와 T-score 규범을 가지고, 두 학교 반년 동안 별도의 참조와 함께. 그것의 보고된 완료 시간은 대략 30-45 분입니다.

표준 점수는 지정된 참조 그룹과 함께 성능을 비교합니다. 그것은 단순히 질문에 대한 비율이 올바르게 응답되지 않습니다. 보고서를 해석하기 전에, 학교 학년, 학교 반년, 테스트 버전 및 규범 테이블이 사용 된 것을 설정하십시오.

2019 German clinical practice guideline on dyscalculia는 연구, 임상 시험 및 사회 평가와 수학 테스트를 결합하여 진단을 설명합니다. 자격을 갖춘 전문가는 어린이 학습 역사, 교실 어려움 및 기타 관련 결과를 고려해야합니다. 수학 시험 프로파일은 대체없이 평가에 기여할 수 있습니다.

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영어를 말하는 가족이 독일 악기를 만났을 때 특히 관련이 됩니다. 시험 언어, 교육 컨텍스트 및 참조 샘플이 아이에 적합하도록 요청하십시오. 지시의 번역은 아니고, 자체적으로, 원래 규범이 적절하다는 것을 설정하십시오.

2017 설명서는 또한 PC와 태블릿 버전에 대한 별도의 도밍 샘플을 설명합니다. 모든 버전이 동일한 참조 데이터를 사용하고 있기 때문에 플랫폼과 버전을 기록합니다.

등급 범위는 또한 여분의 오염을 제한합니다. CODY-M 작업을 완료하면 인용 된 규범주의 초등학교 성적이 될 때 성인 또는 청소년 비교를 제공하지 않습니다. 이전 학습자를 위해, 평가자는 적절한 조치가 실제 평가 질문에 응답 할 수 있음을 설명해야합니다.

CODY-M은 관리 및 액세스하는 방법

링크 된 Hogrefe CODY-M product description 목록 브라우저 기반 및 태블릿 관리, 실무 관리 계정 및 라이센스 액세스. 그것은 낮은 읽기 요구 사항 및 헤드폰을 통해 전달 된 지침을 설명합니다. 목록은 또한 어린이 및 리뷰 결과를 관리하기 위해 사용되는 시스템의 관리 응용 프로그램을 구별합니다. 사용 가능한 버전, 지원되는 장치 및 테스트 전에 액세스 조건을 확인하십시오.

이 웹 사이트는 애플 리케이션에 전념. 우리는 정품 앱과 게임을 제공 할 목적으로이 사이트를 만들었습니다. 4AppsApk 최고의 안드로이드 애플 리케이션을위한 무료 APK 파일 다운로드 서비스, 계략.

약속 전에, 아이가 지침을 받고 답변을 입력하는 방법을 물어보십시오, 누가 감독하고, 장비 또는 이해 문제가 작업을 중단하는 경우 무슨 일이 발생합니다. 평가 중, 지원에 대한 관리자의 방향을 따르십시오. 답변이 수집 된 정보를 설명합니다.

또한 당신이 받은 후 수신을 명확하게합니다. 발견, 규범 참조의 설명을 요청하고 결과가 지원되는 방법을 알려줍니다. 학교 평가 및 전문 보고서의 더 넓은 개요를 위해 assessment selection guidance는 해당 결정을 별도로 다룹니다.

어떤 연구 지원 CODY-Related 훈련?

테스트 및 훈련에 대한 증거에 대한 증거는 다른 질문에 답합니다. 테스트 신뢰성은 측정의 일관성에 대한 우려. 특정 개입이 지정된 결과를 개선하는지 여부를 훈련 효과 문제. 하나는 자동으로 다른 것을 설정하지 않습니다.

Münster의 CODY research record 대학은 수치 스킬, arithmetic 및 작업 메모리를 타겟팅하는 적응 훈련을 설명합니다. 그것은 curriculum 기반 계산에서 매일 20 분 연습 및 개선과 함께 3 주 파일럿을보고합니다. 동일한 기록은 장기 평가 작업을 설명합니다. 프로젝트 설명은 유용한 역사적인 맥락이지만 현재 제품 보증으로 읽을 수 없습니다.

Number Sense 및 Working Memory 관련 연구

Kuhn and Holling's 2014 study는 수 감지 훈련, 작업 메모리 훈련 및 제어 그룹 중 분할 된 59 초등학교 아이들을 참여했습니다. 훈련은 15 일 동안 하루에 20 분 지속되었습니다. 두 훈련 그룹은 관대 작업 메모리 측정에 상당한 이득을 보여주지 않고 제어 그룹과 관련된 커리큘럼 기반 수학 저널 테스트에 개선되었습니다.

요약 보고서는 d = 0.54의 표준 효과는 숫자 감지 훈련 및 d = 0.57 mathematics posttest에 작업 메모리 훈련에 대한. 이들은 그룹 레벨 비교, 개별 아이에 대한 개선 또는 예측의 백분율입니다. 결과는 단기이며 나중에 상업 버전의 모든 사용자에 대한 지속적인 이익을 설정하지 않습니다.

Meister Cody–Talasia를 직접 사용하는 공부

Herzog and Casale's 2024 study는 낮은 수학 성과 및 주의 관련 증후가 있는 2와 4학년에 있는 10명의 독일 학생을 가진 Talasia를 이용했습니다. 훈련은 대략 20 분의 10-12의 회의와 더불어 조용한 학교 방에서 매주 두번 일어났습니다. ABAB 단일 케이스 디자인 교류 기간 없이 그리고 개입.

결과는 상당히 다양합니다. 저자는 약간의 전반적인 개입 효과보고 비 응답자로서 10 명의 학생의 6을 분류했습니다. 더 큰 inattention는 더 적은 학습 진행과 관련되었습니다. 주의 증상은 교사 등급을 통해 평가되었습니다. 아이들은 ADHD로 이전에 진단되지 않았습니다.

이 연구는 CODY-LM, 동일한 프로그램 내에서 평가를 사용하여 측정되었습니다. 작은 샘플 및 디자인 제한 일반화. 이 연구는 직접 Talasia의 토론을 알리지만 개별 아동의 응답을 예측하거나 모든 교실 작업에 결과를 전송하는 것을 설정할 수 없습니다.

Calcularis 찾기 분리

Calcularis는 CODY의 다른 이름 보다는 오히려 또 다른 프로그램입니다. Kohn and colleagues' 2020 Calcularis 2.0 study에서, 급료 2–5에 있는 발달 dyscalculia를 가진 67명의 아이들은 훈련 또는 대기 통제 그룹에 무작위로 할당되었습니다. 훈련은 13 주의 최대 안에 20 분의 적어도 42의 회의를 관여했습니다. Arithmetic와 수 선 추정은 훈련 그룹에서, 3 달 후속에 유지된 이익과 더불어 개량했습니다.

이러한 발견은 Calcularis 2.0 및 연구 된 인구에 속합니다. 그들은 CODY-M 테스트가 학습을 개선하거나 Talasia가 동일한 결과를 생산하는 직접 증거에 대한 디지털 개입 연구에 대한 컨텍스트를 제공합니다. 주장을 평가 할 때, 프로그램을 식별, 참여자, 비교 그룹, 결과, 후속 기간.

이 증거는 Talasia Choosing의 의미

Talasia를 사용하여 여기에 논의 된 소스는 역사적인 프로젝트 정보, 단기 교육 발견 및 작은 연구가 포함되어 있습니다. 함께, 그들은 왜 효과는 프로그램, 설정 및 측정 결과라는 것을 의미해야합니다. 그들은 가족에게 제공하는 모든 학습자 또는 모든 버전에 대한 일관성있는 이익을 설정하지 않습니다. 이 가이드는 Talasia 연구의 철저한 검토가 아닌 선택적 증거 개요입니다.

이 연구는 연구에 참여하기 전에, 제안 된 프로그램 및 버전을 지원하는 것을 요청합니다. 그 참가자가 학습 목표를 달성하는지 여부를 확인하고, 진전이 연습 활동을 넘어 평가하는지 여부는 학습자를 닮은지 여부를 확인하십시오. 위의 요약은 개별 어린이의 가능성을 판단하기 위해 충분한 세부 사항을 제공하지 않습니다.

CODY 프로필에서 집중 학습 목표

유용한 후속 대화는 관찰 가능한 학습 목표와 측정 된 도메인을 연결합니다. "더 많은 수학 연습"에 대한 넓은 지시를 수락하는 것보다 명시적 인 보고서를 해석하는 사람에게 문의하십시오.

평가 및 교실 작업 중에 줄에 숫자를 배치하는 데 어려움을 겪는 hypothetical 아이를 고려하십시오. 교사는 다음 계획을 사용하여 자녀의 학습 수준에 적응합니다.

• **Learning 목표: ** Endpoints 및 중간 지점을 사용하여 숫자의 대략적인 위치를 설명합니다. 0에서 20까지 교실 선에, 예를 들면, 아이는 참고 점으로 10를 사용할 수 있었습니다.
• Practice: 용지 번호 라인과 화면 활동을 연결하고 아이가 배치를 설명합니다. 필요한 모든 프롬프트 또는 지원을 기록하십시오.
• Progress check: 나중에 교실 작업에 다른 번호를 사용 하 고 이전 작업에 필요한 정확도와 지원 비교. 향상된 게임 점수 혼자는 기술 전송을 표시 하지 않습니다.

이것은 CODY-M 테스트 항목, 진단 임계 값, 또는 규정 된 중재 예입니다. 평가자 및 교사는 목표와 진도 검사를 선택하여 학습자를 적합해야합니다. 계산 우려의 경우, 계획은 대신 계산 기술을 지정해야합니다.

일반 가정 활동 및 일상 도구의 경우 dyscalculia resource selection guide를 사용하십시오. 이러한 지원은 개별화 된 계획을 보완 할 수 있습니다. 그들은 CODY 평가를 재현하지 않습니다.

CODY 시험 또는 훈련을 선택하기 전에 해결하는 방법

학교, 치료사, 또는 공급자를 요구할 때 전체 제품 이름을 사용하십시오:

• Instrument: 이 CODY-M 2–4 평가, Talasia 훈련, 또는 다른 서비스?
• **참고 그룹: ** 어떤 학년, 학교 반년, 언어, 버전은 점수 해석을 지원합니까?
• ** 등록 : ** 누가 감독하고 어떻게 지시 또는 장치 어려움을 처리합니까?
• Evidence: 인용된 연구는 이 시험 또는 이 훈련 프로그램을 평가하고, 결과는 그것을 지원합니까?
• Follow-up : 누가 프로파일을 설명하고 가르치는 목표 또는 더 많은 평가와 연결합니까?
• 액세스 : 어떤 라이센스, 실무자 자격, 데이터 처리 및 보고서 액세스가 적용됩니까?

이 질문은 ** 컴퓨터 보조 dyscalculia 테스트 및 훈련 ** 더 구체적인 결정을 만듭니다. 먼저 지명 된 악기가 학습자와 목적에 맞는지 설정 한 다음 정보를 사용하는 방법을 논의하십시오. 더 넓은 지원 옵션이 필요한 경우 practical resources for parents, teachers, and adults를 방문하십시오.

제품 정보

CODY-M은이 웹 사이트에 테스트를합니까?

CODY-M 2–4은 특정 컴퓨터 기반 수학 기기입니다. 이 웹 사이트의 설문 조사는 별도의 예비 교육 심사자이며, 그 결과는 CODY-M 규범을 사용하여 해석되지 않아야합니다.

낮은 CODY-M 점수 진단 Dyscalculia 수 있습니까?

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CODY-M 2–4는 성인 또는 청소년을 아시나요?

인용 된 설명서는 2 ~ 4 등급의 규범을 제공합니다. 그것은 성인 또는 청소년 적합성을 설정하지 않습니다. 학습자의 연령 및 평가 목적에 적합한 악기에 대한 평가를 요청하십시오.

"Computer Aided"는 아이들이 혼자 데려갈 수 있음을 의미합니까?

컴퓨터 프리젠 테이션 및 scoring은 관리 요구 사항을 제거하지 않습니다. 시험을 사용하여 실무자와 감독, 허용 된 지원, 장비 및 해석 배열을 확인하십시오.

CODY 테스트는 무료 앱이 다운로드되기 때문에?

다운로드는 평가 서비스에 대한 무료 액세스를 설정하지 않습니다. 게시자는 라이센스 사용을 설명합니다. 공급자 또는 실무자와 현재 액세스 조건을 확인하십시오.

CODY, Talasia 및 Calcularis 교환 가능?

CODY는 연구 프로젝트 이름입니다. CODY-M은 수학 테스트이며, Talasia는 관련 교육이며, Calcularis는 별도의 프로그램입니다. 각 연구는 악기 또는 개입에 대한 주장을 실제로 연구합니다.

더 높은 교육 점수는 지원이 작동합니까?

그것은 그 활동 내에서 더 나은 성능을 표시 할 수 있습니다. 유용한 진도의 강한 증거는 기록 된 모든 지원과 함께 원래 학습 목표와 관련된 새로운 예와 교실 작업에 대한 성능이 포함되어 있습니다. 사람이 감독 지원으로 그 관측을 토론합니다.