कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिस्कलकुलिया टेस्ट और ट्रेनिंग - CODY ने समझाया

• स्रोत लिंक और प्रकाशक सूचना की जांच: अक्टूबर 10, 2026*

वाक्यांश ** कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिस्कैल्कुलिया परीक्षण और प्रशिक्षण* CODY से निकटता से जुड़ा हुआ है, एक जर्मन शोध परियोजना जिसने प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए कंप्यूटर आधारित आकलन और लक्षित गणित प्रशिक्षण विकसित किया। नाम को समझने के लिए मूल परियोजना को अलग करने की आवश्यकता है, CODY-M 2-4 गणित परीक्षण, और उस शोध से जुड़े प्रशिक्षण उत्पाद।

यह गाइड कक्षा 2-4 में बच्चों के लिए CODY-M बताता है, इसके स्कोर की सीमा और प्रशिक्षण के बारे में यहाँ किस शोध का हवाला दिया गया है। अकेले एक CODY-M स्कोर एक डिस्केलकुलिया निदान स्थापित नहीं कर सकता है। प्रारंभिक स्क्रीनिंग से पेशेवर मूल्यांकन तक व्यापक मार्ग के लिए, हमारे guide to dyscalculia assessments देखें। इस साइट पर स्क्रीनिंग प्रश्नावली एक अलग शैक्षिक संसाधन है, नहीं CODY-M।

CODY परियोजना, CODY-M टेस्ट, और Talasia प्रशिक्षण

CODY जर्मन वाक्यांश Computergestütztes Dyskalkulie-Testverfahren und-training के लिए खड़ा है। Münster विश्वविद्यालय के December 2013 project announcement एक अनुसंधान पहल का वर्णन करता है जो ग्रेड 2 में बच्चों के लिए अनुकूली प्रशिक्षण के साथ मूल्यांकन को जोड़ता है।

तीन संबंधित नाम एक खोज में दिखाई दे सकते हैं:

नाम	यह क्या है	सवाल यह
CODY परियोजना	मूल्यांकन और प्रशिक्षण कार्य के पीछे अनुसंधान पहल	इन दृष्टिकोणों को कैसे विकसित किया गया?
CODY-M 2-4	कंप्यूटर आधारित गणित परीक्षण	एक बच्चे का प्रदर्शन प्रासंगिक संदर्भ समूह के साथ तुलना कैसे करता है?
Meister Cody-Talasia	अनुसंधान से जुड़े गणित प्रशिक्षण	कौन सा कौशल शिक्षार्थी अभ्यास करता है?

प्रदाता के mathematics research page Münster परियोजना के साथ CODY-M और Talasia दोनों को जोड़ता है। वह संबंध उनके परिणाम को विनिमेय नहीं बनाता है। एक परीक्षण प्रोफ़ाइल मापा प्रदर्शन से संबंधित है, जबकि प्रशिक्षण गतिविधियाँ सीखने और अभ्यास के अवसर प्रदान करती हैं।

जब एक स्कूल या सेवा का उल्लेख "CODY" पूरा उत्पाद नाम और संस्करण के लिए पूछता है। इससे पहले कि आप स्कोर, एक्सेस, या अपेक्षित लाभ पर चर्चा करते हैं, यह एक व्यावहारिक अस्पष्टता को हल करता है।

क्या CODY-M 2-4 गणित टेस्ट उपाय

प्रकाशित 2017 CODY-M manual excerpt चार डोमेन का वर्णन करता है, 12 सबटेस्ट को कवर करता है, एक प्रारंभिक सरल प्रतिक्रिया गति नियंत्रण कार्य के साथ:

डोमेन	प्रकाशित कार्य क्षेत्र
बुनियादी संख्या प्रसंस्करण	गिनती; प्रतीकात्मक और मिश्रित मात्रा तुलना
जटिल संख्या प्रसंस्करण	संख्या निर्धारण; संख्या-ब्लॉक कार्य; संख्या-लाइन प्लेसमेंट; लापता संख्या
अंकगणित	जोड़; घटाव; गुणन; लापता मूल्य गणना
दृश्य-स्थानिक कामकाजी स्मृति	एक मैट्रिक्स में स्थानों के अनुक्रम को याद करना

ये श्रेणियां यह समझाने में मदद करती हैं कि क्यों CODY-M रोजमर्रा के गणित अनुभवों के बारे में प्रश्नावली की तुलना में अधिक विशिष्ट है। यह कई संबंधित क्षमताओं में प्रदर्शन की जानकारी एकत्र करता है। मैनुअल सटीकता, प्रतिक्रिया-समय-आधारित दक्षता और संख्या-लाइन त्रुटि सहित विभिन्न स्कोरिंग दृष्टिकोणों का वर्णन करता है।

परिवारों के लिए, उपयोगी चर्चा डोमेन भर में पैटर्न के बारे में है। आकलनकर्ता से पूछें कि कौन से निष्कर्ष बच्चे की कक्षा की कठिनाइयों के लिए प्रासंगिक हैं और क्या अतिरिक्त जानकारी की आवश्यकता है। अंकगणित तथ्यों को याद करने में कठिनाई और संख्यात्मक स्थिति को समझने में कठिनाई विभिन्न निर्देश प्राथमिकताओं के लिए बुला सकती है, भले ही दोनों को आकस्मिक रूप से "माथ के साथ संघर्ष" के रूप में वर्णित किया जाता है।

ऊपर की तालिका कार्य श्रेणियों को संक्षेप में प्रस्तुत करती है। यह परीक्षण वस्तुओं को पुन: उत्पन्न नहीं करता है या एक होम स्कोरिंग विधि प्रदान नहीं करता है। पहले से ही अनुमानित संस्करणों को प्रैक्टिस करना यह स्थापित नहीं करेगा कि बच्चा उपकरण की मानक स्थितियों के तहत कैसे प्रदर्शन करेगा।

ग्रेड मानदंड और एक CODY स्कोर की सीमा

मैनुअल अंश के अनुसार, CODY-M 2-4 में ग्रेड 2 की शुरुआत से लेकर ग्रेड 4 के अंत तक प्रतिशतता और टी स्कोर मानदंड हैं, जिसमें दो स्कूल आधा वर्ष के लिए अलग-अलग संदर्भ हैं। इसके पूरा होने का समय लगभग 30-45 मिनट है।

एक मानक आधारित स्कोर एक निर्दिष्ट संदर्भ समूह के साथ प्रदर्शन की तुलना करता है। यह केवल प्रश्नों का प्रतिशत सही उत्तर नहीं है। एक रिपोर्ट की व्याख्या करने से पहले, यह स्थापित करें कि कौन से स्कूल ग्रेड, स्कूल आधा वर्ष, परीक्षण संस्करण और मानक तालिका का उपयोग किया गया था।

एक कम स्कोर एक परिणाम की पहचान करता है जिसके लिए व्याख्या की आवश्यकता होती है; यह स्वयं नहीं है, यह बताता है कि बच्चे को कठिनाई क्यों होती है। 2019 German clinical practice guideline on dyscalculia इतिहास, नैदानिक परीक्षा और मनोसामाजिक मूल्यांकन के साथ गणितीय परीक्षण के संयोजन के रूप में निदान का वर्णन करता है। एक योग्य पेशेवर को बच्चे के सीखने के इतिहास, कक्षा की कठिनाइयों और अन्य प्रासंगिक निष्कर्षों पर विचार करना चाहिए। एक गणित परीक्षण प्रोफ़ाइल उस मूल्यांकन को बदलने के बिना योगदान दे सकती है।

एक hypothetical उदाहरण पर विचार करें: दो बच्चे समान रूप से एक ही कार्य को पूरा करते हैं, लेकिन किसी के पास काफी अधिक स्कूली शिक्षा है। उनकी कच्ची सटीकता अकेले आपको बता नहीं सकती कि उनका प्रदर्शन समान रूप से असामान्य है। तुलना समूह व्याख्या का हिस्सा है।

यह विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है जब एक अंग्रेजी बोलने वाला परिवार एक जर्मन साधन का सामना करता है। पूछो कैसे परीक्षण भाषा, शैक्षिक संदर्भ, और संदर्भ नमूना बच्चे को फिट बैठता है। एक निर्देश का अनुवाद स्वयं नहीं करता है, यह स्थापित करता है कि मूल मानदंड उचित रहते हैं।

2017 मैनुअल पीसी और टैबलेट संस्करणों के लिए अलग-अलग मानदंड नमूनों का वर्णन करता है। यह अनुमान लगाने के बजाय मंच और संस्करण को रिकॉर्ड करें कि हर संस्करण समान संदर्भ डेटा का उपयोग करता है।

ग्रेड रेंज भी असाधारणता को सीमित करती है। CODY-M कार्यों को पूरा करने के लिए एक वयस्क या किशोर तुलना की आपूर्ति नहीं की जाती है जब उद्धृत मानदंड प्राथमिक स्कूल ग्रेड की चिंता करते हैं। पुराने शिक्षार्थियों के लिए, एक आकलनकर्ता को यह समझाना चाहिए कि कौन से आयु-उपयुक्त उपाय वास्तविक मूल्यांकन प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं।

कैसे CODY-M प्रशासन और पहुँचा है

संबंधित Hogrefe CODY-M product description ने ब्राउज़र-आधारित और टैबलेट प्रशासन, एक चिकित्सक प्रबंधन खाता और लाइसेंस प्राप्त एक्सेस को सूचीबद्ध किया है। यह कम पढ़ने की मांग और हेडफ़ोन के माध्यम से दिए गए निर्देशों का वर्णन करता है। लिस्टिंग बच्चों और समीक्षा परिणामों को प्रबंधित करने के लिए उपयोग किए गए सिस्टम से प्रशासन अनुप्रयोग को अलग करती है। परीक्षण की व्यवस्था करने से पहले उपलब्ध संस्करण, समर्थित उपकरणों और एक्सेस की स्थिति की पुष्टि करें।

एक डाउनलोड करने योग्य अनुप्रयोग और आकलन सेवा तक पहुंच इसलिए अलग-अलग सवाल हैं। ऑस्ट्रियाई होग्रेफ लिस्टिंग को पात्रता खरीदने का प्रमाण की आवश्यकता होती है और लाइसेंस कोड के साथ सक्रियण का वर्णन करता है। यह मौजूदा उपयोगकर्ताओं के लिए अपग्रेड भी नोट करता है। जांचें कि कौन से संस्करण और लाइसेंस योजनाबद्ध मूल्यांकन पर लागू होता है, बजाय ऐप डाउनलोड को अनप्रतिबंधित परीक्षण प्रदान करता है।

नियुक्ति से पहले, पूछिए कि कैसे बच्चे को निर्देश प्राप्त होंगे और जवाब में प्रवेश करेंगे, कौन पर्यवेक्षण करेगा, और क्या होता है अगर उपकरण या समझ की समस्याएं किसी कार्य को बाधित करती हैं। मूल्यांकन के दौरान, सहायता के बारे में प्रशासक के निर्देशों का पालन करें। जवाब देने से सूचना एकत्र की जा रही है।

इसके अलावा स्पष्ट करें कि आपको बाद में क्या मिलेगा। निष्कर्षों की व्याख्या का अनुरोध करें, मानक संदर्भ, और परिणाम कैसे समर्थन को सूचित करेंगे। स्कूल मूल्यांकन और पेशेवर रिपोर्ट के व्यापक अवलोकन के लिए, हमारे assessment selection guidance उन निर्णयों को अलग से कवर करता है।

क्या अनुसंधान सीओडीवाई-संबंधित प्रशिक्षण का समर्थन करता है?

प्रशिक्षण के बारे में परीक्षण और सबूत के बारे में साक्ष्य विभिन्न सवालों का जवाब देते हैं। टेस्ट विश्वसनीयता माप की स्थिरता से संबंधित है। प्रशिक्षण प्रभावशीलता चिंता करती है कि क्या एक विशेष हस्तक्षेप निर्दिष्ट परिणामों को बेहतर बनाता है। कोई स्वचालित रूप से दूसरे को स्थापित नहीं करता है।

Münster विश्वविद्यालय CODY research record अनुकूलन प्रशिक्षण लक्ष्यीकरण संख्यात्मक कौशल, अंकगणित और कार्यशील स्मृति का वर्णन करता है। यह दैनिक 20 मिनट के अभ्यास और पाठ्यक्रम आधारित गणना में सुधार के साथ तीन सप्ताह के पायलट की रिपोर्ट करता है। एक ही रिकॉर्ड दीर्घकालिक मूल्यांकन कार्य का वर्णन करता है। एक परियोजना विवरण उपयोगी ऐतिहासिक संदर्भ है, लेकिन इसे वर्तमान उत्पाद गारंटी के रूप में नहीं पढ़ा जाना चाहिए।

नंबर सेंस एंड वर्किंग मेमोरी का संबंधित अध्ययन

Kuhn and Holling's 2014 study में 59 प्राथमिक स्कूल के बच्चे शामिल हैं जो संख्या-सेंस प्रशिक्षण, कामकाजी-मेमोरी प्रशिक्षण और एक नियंत्रण समूह के बीच विभाजित हैं। प्रशिक्षण 15 दिनों तक प्रति दिन 20 मिनट तक रहता है। दोनों प्रशिक्षण समूहों ने नियंत्रण समूह के सापेक्ष एक पाठ्यक्रम आधारित गणित पोस्टटेस्ट पर सुधार किया, जबकि न तो स्थानिक कार्य-मेमोरी माप पर महत्वपूर्ण लाभ दिखाया।

अमूर्त संख्या-सेंस प्रशिक्षण के लिए d = 0.54 के मानकीकृत प्रभावों की रिपोर्ट करता है और गणित पोस्टटेस्ट पर कार्य-मेमोरी प्रशिक्षण के लिए d = 0.57 को मानकीकृत करता है। ये समूह-स्तर की तुलना हैं, व्यक्तिगत बच्चे के लिए सुधार या भविष्यवाणियों का प्रतिशत नहीं है। निष्कर्ष अल्पकालिक हैं और बाद में व्यावसायिक संस्करण के सभी उपयोगकर्ताओं के लिए स्थायी लाभ स्थापित नहीं करते हैं।

एक अध्ययन सीधे मेस्टर कोडी-टालासिया का उपयोग करना

Herzog and Casale's 2024 study ने Talasia का उपयोग कक्षा 2 और 4 में दस जर्मन छात्रों के साथ किया, जिनके पास कम गणित प्रदर्शन और अलग-अलग ध्यान-संबंधित लक्षण हैं। प्रशिक्षण एक शांत स्कूल के कमरे में दो बार साप्ताहिक होता है, जिसमें लगभग 20 मिनट के 10-12 सत्र होते हैं। एक ABAB एकल-मामेज डिज़ाइन बिना और हस्तक्षेप के वैकल्पिक अवधि।

परिणाम काफी भिन्न होते हैं। लेखकों ने कम समग्र हस्तक्षेप प्रभाव की सूचना दी और गैर-रिस्पोन्डर्स के रूप में दस छात्रों में से छह को वर्गीकृत किया। ग्रेटर इनैट अवधारण कम सीखने की प्रगति के साथ जुड़ा हुआ था। शिक्षक रेटिंग के माध्यम से ध्यान लक्षणों का आकलन किया गया था; बच्चों को पहले एडीएचडी का निदान नहीं किया गया था।

प्रोग्रेस को CODY-LM का उपयोग करके मापा गया था, एक ही कार्यक्रम के भीतर एक आकलन। छोटे नमूना और डिजाइन सीमा सामान्यीकरण। यह अध्ययन सीधे तालिया की चर्चा को सूचित करता है, लेकिन एक व्यक्तिगत बच्चे की प्रतिक्रिया की भविष्यवाणी नहीं कर सकता है या यह स्थापित कर सकता है कि इसके परिणाम हर कक्षा के कार्य में स्थानांतरण करते हैं।

Calcularis खोज अलग रखें

Calcularis एक अन्य कार्यक्रम है, बजाय CODY के लिए एक अन्य नाम के बजाय। Kohn and colleagues' 2020 Calcularis 2.0 study में, ग्रेड 2-5 में विकासात्मक dyscalculia के साथ 67 बच्चों को बेतरतीब ढंग से प्रशिक्षण या एक प्रतीक्षा नियंत्रण समूह को सौंपा गया था। प्रशिक्षण में अधिकतम 13 सप्ताह के भीतर 20 मिनट के कम से कम 42 सत्र शामिल थे। अंकगणित और संख्या-रेखा आकलन प्रशिक्षण समूह में अधिक सुधार हुआ, जिसमें तीन महीने के अनुवर्ती लाभ बनाए रखा गया।

वे निष्कर्ष Calcularis 2.0 और अध्ययन आबादी से संबंधित हैं। वे डिजिटल हस्तक्षेप अनुसंधान के लिए संदर्भ प्रदान करते हैं, प्रत्यक्ष सबूत नहीं कि CODY-M परीक्षण सीखने में सुधार करता है या Talasia समान परिणाम उत्पन्न करता है। जब एक दावे का मूल्यांकन करते हैं, तो कार्यक्रम, प्रतिभागियों, तुलना समूह, परिणाम और अनुवर्ती अवधि की पहचान करते हैं।

Talasia चुनने के लिए इसका क्या मतलब है

यहां चर्चा के सूत्रों में ऐतिहासिक परियोजना की जानकारी, अल्पकालिक प्रशिक्षण निष्कर्ष और Talasia का उपयोग करके सीधे एक छोटे से अध्ययन शामिल हैं। साथ में, वे दिखाते हैं कि प्रभावशीलता के दावों को कार्यक्रम, सेटिंग और मापा परिणाम का नाम देने की आवश्यकता क्यों है। वे प्रत्येक शिक्षार्थी या परिवारों को दिए गए प्रत्येक संस्करण के लिए एक सुसंगत लाभ की स्थापना नहीं करते हैं। यह गाइड एक चयनित साक्ष्य अवलोकन है, जो Talasia अनुसंधान की एक व्यापक समीक्षा नहीं है।

प्रभावशीलता के दावे पर भरोसा करने से पहले, प्रस्तावित कार्यक्रम और संस्करण का समर्थन करने वाले अध्ययन का अनुरोध करें। जांचें कि क्या इसके प्रतिभागी शिक्षार्थी से मिलते हैं, क्या मापा परिणाम सीखने के लक्ष्य से मेल खाते हैं, और क्या अभ्यास गतिविधि से परे प्रगति का आकलन किया गया था। ऊपर के सारांश किसी व्यक्ति के बच्चे के लिए संभावित लाभ के आकार का न्याय करने के लिए पर्याप्त विस्तार प्रदान नहीं करते हैं।

एक CODY प्रोफ़ाइल से एक केंद्रित लर्निंग लक्ष्य तक

एक उपयोगी अनुवर्ती बातचीत एक योग्य सीखने के लक्ष्य के साथ मापा डोमेन को जोड़ती है। उस व्यक्ति से पूछो कि "अधिकांश अभ्यास करें" के लिए व्यापक निर्देश स्वीकार करने के बजाय उस संबंध को स्पष्ट करने के लिए रिपोर्ट की व्याख्या करें।

एक काल्पनिक बच्चे पर विचार करें, जिसमें आकलन और कक्षा के काम के दौरान एक लाइन पर नंबर रखने में कठिनाई होती है। एक शिक्षक निम्नलिखित योजना का उपयोग कर सकता है, जो बच्चे के सीखने के स्तर के अनुकूल है:

• ** लर्निंग लक्ष्य:* एक नंबर की अनुमानित स्थिति को समझाने के लिए एंडपॉइंट्स और मिडपॉइंट का उपयोग करें। 0 से 20 तक कक्षा की लाइन पर, उदाहरण के लिए, बच्चा एक संदर्भ बिंदु के रूप में 10 का उपयोग कर सकता है।
• *Practice: एक पेपर नंबर लाइन के साथ एक स्क्रीन गतिविधि को कनेक्ट करें और बच्चे को प्लेसमेंट की व्याख्या करें। किसी भी प्रॉम्प्ट या सहायता की आवश्यकता को रिकॉर्ड करें।
• ** प्रोग्रेस चेक:* बाद में कक्षा कार्य में विभिन्न संख्याओं का प्रयोग करें और पहले के काम के साथ आवश्यक सटीकता और सहायता की तुलना करें। अकेले एक बेहतर गेम स्कोर यह नहीं दिखाता है कि कौशल स्थानांतरण।

यह एक उदाहरणात्मक शिक्षण उदाहरण है, नहीं एक CODY-M परीक्षण आइटम, नैदानिक सीमा, या निर्धारित हस्तक्षेप। आकलनकर्ता और शिक्षक को शिक्षार्थी को फिट करने के लिए लक्ष्य और प्रगति की जांच का चयन करना चाहिए। एक गणना चिंता के लिए, योजना को इसके बजाय गणना कौशल निर्दिष्ट करने की आवश्यकता होगी।

सामान्य घरेलू गतिविधियों और रोजमर्रा के उपकरणों के लिए, हमारे dyscalculia resource selection guide का उपयोग करें। वे एक व्यक्तिगत योजना के पूरक हो सकते हैं; वे CODY आकलन को पुन: उत्पन्न नहीं करते हैं।

CODY परीक्षण या प्रशिक्षण चुनने से पहले हल करने के लिए प्रश्न

स्कूल, चिकित्सक या प्रदाता से पूछते समय पूर्ण उत्पाद नाम का उपयोग करें:

• *Instrument: क्या यह CODY-M 2-4 आकलन, Talasia प्रशिक्षण, या अन्य सेवा है?
• ** रिफरेंस ग्रुप:* कौन सा ग्रेड, स्कूल आधा वर्ष, भाषा और संस्करण स्कोर व्याख्या का समर्थन करता है?
• *Administration: कौन पर्यवेक्षण करता है, और निर्देश या डिवाइस कठिनाइयों को कैसे संभाला है?
• ** साक्ष्य:* क्या उद्धृत अध्ययन इस परीक्षण या इस प्रशिक्षण कार्यक्रम का मूल्यांकन करता है और कौन से परिणाम यह समर्थन करते हैं?
• *Follow-up: प्रोफ़ाइल को कौन बताता है और इसे शिक्षण लक्ष्यों या आगे मूल्यांकन के साथ जोड़ता है?
• **

ये प्रश्न ** कंप्यूटर सहायता प्राप्त डिस्कैल्कुलिया परीक्षण और प्रशिक्षण** को अधिक ठोस निर्णय लेते हैं। सबसे पहले यह स्थापित करें कि नाम का साधन शिक्षार्थी और उद्देश्य को फिट करता है, फिर चर्चा करते हैं कि इसकी जानकारी कैसे होगी। यदि आपको व्यापक समर्थन विकल्प की आवश्यकता है, तो हमारे practical resources for parents, teachers, and adults का पता लगाएं।

सामान्य

क्या CODY-M इस वेबसाइट पर टेस्ट है?

No. CODY-M 2-4 एक विशिष्ट कंप्यूटर आधारित गणित साधन है। इस वेबसाइट का प्रश्नावली एक अलग प्रारंभिक शैक्षिक स्क्रीनर है और इसके परिणामों की व्याख्या CODY-M मानदंडों का उपयोग करके नहीं की जानी चाहिए।

क्या कम CODY-M स्कोर डायग्नोस डिसकैल्कुलिया का निदान कर सकता है?

अपने आप में नहीं। स्कोर एक संदर्भ समूह के सापेक्ष प्रदर्शन का वर्णन करता है। एक योग्य पेशेवर को नैदानिक निष्कर्ष निकालने से पहले व्यापक मूल्यांकन के भीतर व्याख्या करनी चाहिए। न तो इस वेबसाइट के स्क्रीनर और न ही एक प्रशिक्षण स्कोर उस मूल्यांकन को प्रतिस्थापित करता है।

क्या CODY-M 2-4 एक वयस्क या किशोर का आकलन कर सकता है?

उद्धृत मैनुअल ग्रेड 2-4 के लिए मानदंड प्रदान करता है। यह वयस्क या किशोरों की उपयुक्तता स्थापित नहीं करता है। शिक्षार्थी की उम्र और मूल्यांकन उद्देश्य के लिए उपयुक्त साधन के बारे में एक आकलनकर्ता से पूछें।

क्या "Computer Aided" का मतलब है कि बच्चा इसे अकेले ले सकता है?

कम्प्यूटरीकृत प्रस्तुति और स्कोरिंग प्रशासन की आवश्यकताओं को दूर नहीं करते हैं। परीक्षण का उपयोग करके चिकित्सक के साथ पर्यवेक्षण, अनुमत सहायता, उपकरण और व्याख्या व्यवस्था की पुष्टि करें।

क्या CODY परीक्षण मुफ्त है क्योंकि ऐप डाउनलोड करने योग्य है?

एक डाउनलोड आकलन सेवा के लिए मुफ्त पहुंच स्थापित नहीं है। प्रकाशक लाइसेंस प्राप्त उपयोग का वर्णन करता है; प्रदाता या चिकित्सक के साथ वर्तमान पहुंच की स्थिति की जांच करता है।

CODY, Talasia, and Calcularis Interchangeable?

No. CODY अनुसंधान परियोजना नाम है, CODY-M गणित परीक्षण है, Talasia संबंधित प्रशिक्षण है, और Calcularis एक अलग कार्यक्रम है।

क्या एक उच्च प्रशिक्षण स्कोर है कि समर्थन काम कर रहा है?

यह उस गतिविधि के भीतर बेहतर प्रदर्शन दिखा सकता है। उपयोगी प्रगति के मजबूत सबूत में मूल सीखने के लक्ष्य से संबंधित नए उदाहरणों और कक्षा कार्यों पर प्रदर्शन शामिल है, जिसमें कोई भी सहायता दर्ज की गई है। उन टिप्पणियों पर चर्चा करें जो व्यक्ति समर्थन की देखरेख करते हैं।